Didáctica Pedagogía y Diseño Curricular

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"Los filósofos no han hecho más que interpretar de diversas formas el mundo,
pero de lo que se trata es de transformarlo."
Carlos Marx

El escenario actual de la educación en nuestro país, exige por parte de los profesionales de la educación estar en constante actualización; el termino competencias hace dudar algunos, temer a otros, e inspirar a modificar el rumbo del navío al resto, quienes comprometidos con su labor buscan la estrategia acorde a las necesidades para lograr el cumplimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, contemplando los cambios que la sociedad manifiesta. Pero cierto es que la labor no solo puede recaer en un solo actor de este fenómeno tripartita llamado educación, en el cual el juego de roles exige una cooperación constante. La responsabilidad que actualmente se exige por parte de la sociedad hacia las instituciones de educación, es la conformación de cuerpos académicos con las habilidades didácticas que le permitan abordar la dinámica actual.

Etimológicamente, el término Didáctica procede del griego: didaktiké, didaskein,didaskalia, didaktikos, didasko (didaktike, didaskein, didaskalia, didaktikos, didasko) ...Todos estos términos tienen en común su relación con el verbo enseñar, instruir,exponer con claridad. Didaskaleion era la escuela en griego; didaskalia, un conjunto deinformes sobre concursos trágicos y cómicos; didaskalos, el que enseña; y didaskalikos,el adjetivo que se aplicaba a la prosa didáctica.

Didaxis tendría un sentido más activo, y Didáctica sería el nominativo y acusativoplural, neutro, del adjetivo didaktikos, que significa apto para la docencia. En latín hadado lugar a los verbos docere y discere, enseñar y aprender respectivamente, al camposemántico de los cuales pertenecen palabras como docencia, doctor, doctrina, discente,disciplina, discípulo...[1]

La didáctica puede entenderse en dos sentidos: amplio y pedagógico. en el sentido amplio, la didáctica sólo se preocupa por los procedmientos que llevan al educando a cambiar de conducta o a aprender algo, sin connotaciones socio-morales. en esta acepción, la didáctica no se preocupa por los valores, sino solamente por la forma de hacer que el educando aprenda algo.

En el sentido pedagógico, la didáctica aparece comprometida con el sentido socio-moral del aprendizaje del educando, que es el de tender a formar ciudadanos consientes, eficientes y responsables.[2]

Abordados estos aspectos podemos concluir que Didáctica en el sentido general puede ser considerada como "Arte de Enseñar"; en el sentido científico la definimos como: "Conjunto sistemático de principios, normas, recursos y procedimientos específicos que todo profesional de la educación debe conocer y saber aplicar para orientar con seguridad en el aprendizaje de las materias de los programas teniendo en vista los objetivos educativos"

[1] Juan Mallart. Cap. 1: Didáctica: concepto, objeto y finalidad.
[2] GIUSEPPE Nérici, Imídeo***Hacia Una Didáctica General Dinámica***Ed. Kapelusz, Pág. 23

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